Antecedentes
1. Diagnóstico con la comunidad
Los niños y jóvenes del orfanato "Ministerios de Paz, Pan de Vida" probablemente experimentan dificultades en su salud mental debido a su situación de vulnerabilidad y las experiencias previas que han vivido.
Esto, según González, Valdez, et al, 2018, puede manifestarse en:
● Baja autoestima
● Dificultades para regular las emociones
● Ansiedad y depresión
● Conductas disruptivas
● Dificultades para establecer relaciones sociales
El diagnóstico de la comunidad “Ministerios de Paz, Pan de Vida”, se basó en la observación directa de las interacciones entre los niños y niñas, así como en entrevistas con el personal del orfanato, incluyendo educadores, psicólogos y trabajadores sociales. Se revisaron en conjunto con la psicóloga de la institución, los historiales clínicos de los niños y niñas que mostraron un ambiente de ansiedad y depresión entre la población del orfanato.
Análisis de la Situación Actual
Los niños y niñas que viven en orfanatos suelen experimentar una serie de dificultades emocionales y psicológicas como consecuencia de su situación de abandono o maltrato. Entre los padecimientos más comunes se encuentran:
Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT): Los niños y niñas que han sido expuestos a eventos traumáticos como el abandono, el maltrato o la violencia, pueden desarrollar TEPT, lo que se manifiesta en síntomas como reviviscencias, pesadillas, hipervigilancia, irritabilidad y evitación. (González, Valdez, et al, 2018)
Trastorno de Apego: La falta de un cuidador primario estable y sensible puede generar dificultades en el desarrollo de apegos seguros en los niños y niñas, lo que puede llevar a problemas de autoestima, regulación emocional y relaciones sociales. (González, Valdez, et al, 2018)
Depresión: La tristeza persistente, la pérdida de interés en actividades que antes disfrutaban, los cambios en el apetito y el sueño, y la baja autoestima son algunos de los síntomas que pueden indicar depresión en niños y niñas. (González, Valdez, et al, 2018)
Ansiedad: Los niños y niñas con ansiedad pueden experimentar temores excesivos e infundados, irritabilidad, dificultad para concentrarse, y manifestaciones físicas como sudoración, palpitaciones y temblores. (González, Valdez, et al, 2018)
Baja Autoestima: La experiencia de abandono o maltrato puede dañar la autoestima de los niños y niñas, haciéndolos sentir que no son valiosos o que no merecen ser amados. (González, Valdez, et al, 2018)
Propuesta de Intervención
En vista de los padecimientos identificados, se propone implementar un programa de entrenamiento dirigido al profesorado del orfanato "Ministerios de Paz, Pan de Vida".
El bienestar emocional y psicológico de los niños y niñas que viven en orfanatos es fundamental para su desarrollo integral. A través de un diagnóstico preciso y la implementación de un programa de entrenamiento efectivo para el profesorado, se puede contribuir a mejorar significativamente la calidad de vida de los niños y niñas del orfanato "Ministerios de Paz, Pan de Vida", y así sentar las bases para un futuro más positivo y esperanzador.
2. Características del grupo: historia, geografía, condiciones sociales y de salud
La comunidad con la que trabajaremos es una casa hogar “Ministerios, Pan de vida I.A.P”. con dirección Camino Pan de Vida Km. 0.463 Ejido Los Ángeles, Corregidora, Qro., México. C.P. 76908.
Es una casa hogar mixta sin fines de lucro en la que actualmente se atienden a más de 50 niños, niñas, y jóvenes que han sido víctimas de abuso, maltrato y abandono. Como ellos lo mencionan, su objetivo es brindarles atención integral a los niños, niñas, y jóvenes que han sido víctimas, consistente en: alojamiento, alimentación, esparcimiento, atención médica y educación durante su desarrollo, para que en un futuro puedan reintegrarse a la sociedad de forma productiva.
Los maestros son 5 de base y los demás van variando dependiendo de los extranjeros que vienen a dar servicio. La comunidad vive prácticamente de las donaciones de Canadá.
Dentro de las instalaciones cuentan con los siguientes recursos: sobre la infraestructura, Se desconoce los metros cuadrados construidos para habitaciones, comedor, cocina, baños, capilla y escuela. Hay baños en cada edificio para niñas y niños, y están muy bien equipados. Las habitaciones son suficientes y están separadas de niños y niñas. También se cuenta con habitaciones para recibir a los misioneros, todo muy bien establecido.
Recursos materiales: y los alumnos tienen computadoras. Pero la comunidad refiere que conseguir recursos económicos y materiales a veces les resulta muy difícil, ya que dependen de las donaciones.
Sobre los recursos humanos, están los 5 maestros y vigilantes de los alumnos. Y de 3 a 5 voluntarios, en total hay siempre como 10 profesores todos los días. Se conoce que hay una psicóloga, pero va sólo martes y jueves.
La educación que ofrecen es desde educación básica hasta secundaria. Ya que llegan niños de kínder hasta secundaria. Pero se observó que no se distinguen fuera de su grupo de kínder, primaria y secundaria. Es decir, no hay niveles como k1, k2, k3; todos entran al mismo kínder, primaria y secundaria, según corresponda la edad y conocimientos del niño o niña.
Se preguntó y mencionaron que al término de sus estudios hacen el examen de revalidación para entrar a la prepa en línea y los alumnos tienen computadoras para llevar la prepa.
Por último, nos comentaron que no se aceptan a todos los niños porque no se le podría brindar atención a todos, sobre todo los que tienen problemas que sobrepasan la capacidad de los instructores, no se aceptan y se mandan al DIF. Y una vez cumplidos los 18 años, son libres de irse si así lo prefieren.
3. Evaluación de las necesidades del grupo
Evaluación por medio del Árbol de problemas:
Causas:
● Presupuesto limitado para la institución por parte del gobierno
● Falta de recursos económicos
● Falta de ideas para crear más recursos económicos
● Infraestructura deficiente en cuestión de arquitectura, para dar atención a más niños
● Aulas para dar las clases en mal estado.
● Falta de profesores capacitados para poder ofrecer diferentes niveles de enseñanza en cada grado escolar, en diferentes tipos de aprendizajes y diferentes tipos de técnicas didácticas para el aprendizaje.
● Falta de materiales didácticos
● Escasa tecnología educativa
● Baja remuneración para los docentes de base, y nada para los voluntarios.
● Alta rotación de personal
● Baja autoestima y desmotivación de los alumnos
Efectos:
● Bajo rendimiento académico
● Dificultades de aprendizaje
● Altas tasas de reprobación
● Deserción escolar
● Limitadas oportunidades de desarrollo a futuro
● Dificultad para acceder a la educación superior, por que el nivel de educación está por debajo de lo que se espera para sus grados
● Constantes limitaciones en recursos, a veces en comida debido a o económico
● Problemas de comportamiento disruptivo, agresivo, atención y comunicación en los niños
● Frecuentes problemas psicoemocionales como depresión, conducta antisocial, ansiedad y desánimo
● Desmotivación del personal docente y voluntarios al ver la falta de motivación de los alumnos, la poca remuneración y falta de recursos
Posibles recomendaciones:
● Buscar estrategias para mejorar la salud emocional del alumno
● Analizar que les ha funcionado y que no para obtener más recursos
● Implementar aquellas estrategias que si hay servido y las nuevas para obtener más recursos
● Buscar mantener cuidado y mejorar la infraestructura con la que cuenta esta comunidad
● Buscar maneras de obtener recursos materiales didácticos y tecnología educativa
● Buscar alguna forma de brindar capacitación y actualización al personal docente
● Implementar programas de apoyo para los alumnos
● Buscar la forma de fortalecer la comunicación primero entre alumnos y profesores y cuidadores, después entre la escuela y las familias, y entre los profesores mismos
● Buscar la manera de crear un ambiente escolar positivo y seguro
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